同時進行の向山型国語１年（教育出版）　「たのしかったことをかきましょう」

ＴＯＳＳランド/©ＴＷＯ－ＷＡＹ/授業・教科/国語/１年生/インターネットランドＮＯ，

　漢字スキル４番右ページ「六、七」
　ことわざカード、暗唱。
　聴写２問。「川をわたる。」「人が多い。」

　「たのしかったことをかきましょう」は、教科書を読んで聞かせることから。
　楽しかったことや面白かったことを作文に書くということを確認し、何人かにどんなことがあるかを言わせる。
　私もいくつか例示する。

指示　これまで、楽しかったことや、面白かったことがみんなにもあると思います。
　　　　楽しかったことや面白かったことをノートに書きなさい。
　　　　１つ書けたら持ってきます。

　持ってきた子のノートをチェック。
　そして、初めての指名なし発表に挑戦する。
　ところどころ、「まだ発表していない人が優先です」「全員発表できます」「～くんが譲ったので、～さんが言います」などと手を入れながら。
　思ったよりも上手に発表できた。

○ページの最初に戻る

　漢字スキル４番右ページ「八、九、十」
　ことわざカード、暗唱。
　聴写２問。「手をつなぐ。」「にゅうがくしきは、四月だ。」

　「たのしかったことをかきましょう」は、お手本の作文の音読から。
　声が出ていなかったので、何度かやりなおし。徹底する。

　自作の原稿用紙（教科書のお手本と同じマス目）にお手本の作文を書いたプリントを配布。
　作文のルールに関する部分に、「ルール１」など、番号を入れておいてある。
　そのプリントを見ながら、作文のルールについて学習していく。
　この日扱ったのは、

　１）題名・・・２マス～３マス空けて書く
　２）名前・・・苗字と名前の間は１マス空ける。名前の下も１マス空ける。（既習事項）
　３）書き出し・・・１マス空ける

の３つ。
　はっきりいって、あまりおもしろくない。
　別のやり方があったと思う。

○ページの最初に戻る

　

　漢字スキル４番左ページ。
　ことわざカード、暗唱。
　聴写２問。「あめを五つかう。」「ぼくは、四人かぞくだ。」

　「たのしかったことをかきましょう」は、作文のルール第２弾。
　この日は、

　４）句読点・・・行頭にこない。最後のマスに一緒に入れる。
　５）括弧・・・話したことや思ったことには「　」をつける。

を扱う。
　前回同様、別のやり方の方が良かったように思う。

　また、段落についても説明をする。
　「意味のまとまりである」ことを、書き始めは１マス空けることを確認する。
　教科書に載っている他の教材でも、段落があるかどうかを探させる。
　「あった、あった」と盛り上がった。

　時間が余ったので、翌日の漢字テストに向けての練習を行う。（題して、「漢字自分でテスト」）

○ページの最初に戻る

　

　漢字スキル４番テスト。平均点は、９６．７点。
　送り仮名忘れ、「五」の字の間違いが目立った。
　ことわざカード、暗唱。
　聴写２問。「あく手をする。」「いのちは、一つだ。」

　「たのしかったことをかきましょう」は、お手本の作文の視写。
　名前のところは、自分の名前にさせる。
　名前の書き方については、以前も学習しているが、それでも間違いが多い。

○ページの最初に戻る

　

　漢字スキル５番。まとめの問題。
　読み仮名をふらせた後、下の空白部分に１個ずつ書かせる。
　ことわざカード。
　聴写２問。「チーズを七こかう。」「うんどうかいは、六月だ。」
　
　「たのしかったことをかきましょう」は、いよいよ作文へ。

指示　最初の時間に、面白かったこと、楽しかったことをたくさん書きました。
　　　　その中から何について作文を書くか１つ選びなさい。

　題名についていくつか例示し、書かせる。
　できた子から持ってこさせる。
　２マス空けてかけていたら、１００点。

　続いて、名前。
　こちらも、かけた子から持ってこさせる。
　ルール通りにかけていたら＋１００点。（でも、間違いが多い）

　書き出しの部分を書き始めたところで時間切れ。

○ページの最初に戻る

　

　漢字スキル６番右ページ「車、大」
　漢字スキル５番のテスト練習。

　作文は、続きを書かせる。（同じ日の５時間目にも続きを書かせる）
　今回は、それぞれテーマがバラバラ。
　非常に指導しにくい。
　大まかなフォーマットは与えたが、それだけで書けるほど簡単ではない。
　それだけの指導で書ける子、短く終わってしまう子、何を書いていいかわからない子の３つに分かれた。

　この時期の１年生への作文の指導としては、粗すぎた。
　
　１）テーマを限定する
　２）型を与える
　３）少しだけ、自分で工夫できる部分をつくる

というような形にしなければ、満足のいく作文にはならない。

　何人か、「つなげる言葉」を入れて書いていた子がいたので、取り上げてほめた。

　　ホテル

　ぼくは、ホテルにいきました。
　みんながカードゲームをやりたいといったのでカードゲームをやりました。
　つぎにジェンガをしました。カードゲームとジェンガはよるにやりました。
　そのまえにおんせんにはいりました。そとのおんせんもはいりました。きもちかったし、たのしかったです。

　　キャンプじょう

　ちいさいさかなをとりました。
　そのほかにつりざおでさかなをつりました。
　おべんとうもたべました。
　おいしかったです。
　川のながれがつよいし、つめたかったです。さかながいっぱいとれてうれしかったです。
　またいきたいとおもいます。

　　サンパレス

　サンパレスでおぼれました。あがったらごはんでした。ごはんは、おいしかったです。
　そのあとはまたぷーるにまたはいりました。サンパレスはなみがでます。おぼれてみみがいたくなりました。さんぱれすはたのしかったです。
　あさになるとかえりました。いえにかえるといえがサンパレスみたいでした。
　いえにかえってからサンパレスがまたいきたくなりました。

　　ディズニーランド

　３月にディズニーランドにいきました。ひこうきでとうきょうにいって、おばあちゃんちにとまりました。
　なんにちかたってやっと、ディズニーランドにいくひがきました。でんしゃにのってなんかいものりかえてやっとディズニーランドについてわくわくしました。
　さいしょにのったのは、メリーゴーランドです。
　そのつぎに、そとのジェットコースターにのって、よるになってちっぷとでーるのますくをおねえちゃんと、一ねん二くみのＳちゃんとわたしのやつをかいました。
　わたしはそのますくをきゅうしょくとうばんのますくにつかっています。
　かぞくといとことおばあちゃんとほてるにとまってつぎのひディズニーシーにいってあそんでかえりました。

○ページの最初に戻る

　
　

　漢字スキル６番右ページ「水、夕、貝」
　ことわざカード、暗唱。
　聴写は２問。「じどう車にのる。」「せんせいは、大きい。」
　
　教科書は、Ｐ９０の「かぞえましょう」
　
　「一つ、二つ・・・」をまず読ませる。
　意外と「～つ」という数え方ができないという子が多い。
　目を閉じさせても読ませる。
　
　その後、絵を見て

指示　「一つある」というものに○をつけなさい。
　　　　「一けん」の読み仮名を教科書に書き入れなさい。

　最後に、ノートに「一つ、二つ・・・十」と書かせて終了。

○ページの最初に戻る

　

　「たのしかったことをかきましょう」の反省を生かし、学習発表会の作文を書かせた。
　題名は、全員共通で「がくしゅうはっぴょうかい」にさせる。

指示　１行目。２マス空けて題名を書きます。書けたら持ってらっしゃい。

　ほぼ、全員が２マス空けて書くことができた。

　続いて、難関の「名前」である。
　人で書けない（間違える）子が多いので、

指示　２行目。自分の名前を書きます。お隣の人と２人とも書けたら、一緒に持ってらっしゃい。

　隣同士でチェックさせることで、間違える子が飛躍的に減った。（ほとんどいなかった）
　このようにすることで、個別の対応もできた。
　ここで時間切れ。

　次の時間は、いよいよ本文。
　フォーマットを示す。
　最初の１文は、「いつ学習発表会があったか」にした。
　これも、全員共通。
　「日よう日に、がくしゅうはっぴょうかいがありました。」
と書かせる。

　２文目。
　「ぼく（わたし）は、～と～と～をしました。」
というように、自分がやった楽器や発表を書かせる。　

　ここまでは、ほぼ全員がＯＫ。
　問題は、次からだ。
　コースを２つに分ける。

【Ａコース】
　「うたは、～。」
　「けんばんハーモニカは、～。」
　「よびかけは、～。」

というように、自分がやった楽器・発表について１つ１つ書く。

【Ｂコース】
　自分がやったものの中から、必要なものを１つ選んで、それについて詳しく書く。

　前回よりは、ストレスなく書ける子が増えた。
　以下、何人かの作文を紹介する。

　日よう日に、がくしゅうはっぴょうかいがありました。
　わたしは、ピアニカをしました。
　そしてうたとセリフをやりました。うたは、うまくいきました。セリフもきんちょうしました。
　でもきんちょうしたけどおおきなこえでゆえました。おうちにかえったらじょうずってゆわれました。そしてはっぴょうのビデオをみました。よくできたとおもいました。また２ねんせいになったらがくしゅうはっぴょうかいをやりたいです。

　日よう日に、がくしゅうはっぴょうかいがありました。
　ぼくは、大だいことケンバンハーモニカとセリフとよびかけをしました。
　うたを大きなこえでがんばりました。みんなでうたってたのしかったです。たのしいがくしゅうはっぴょうかいでした。

　日よう日に、がくしゅうはっぴょうかいがありました。
　ぼくは、うたとけんばんハーモニカとセリフともっきんをしました。
　うたはじょうずにうたえました。
　ケンバンはがくしゅうはっぴょうかいがおわったらほめられました。セリフはきんちょうしたけどたのしかったです。もっきんはたのしかったです。とてもたのしい１日でした。

　日よう日に、がくしゅうはっぴょうかいがありました。
　ぼくは、よびかけとけんばんハーモニカとうたをやりました。
　よびかけがきんちょうしてたまらなかったけどがんばりました。あといえにかえったらいっぱいほめてもらいました。

　日よう日に、がくしゅうはっぴょうかいがありました。
　ぼくは、よびかけとうたとケンバンハーモニカをやりました。　
　よびかけのばんごうは四五ばんです。
　ゆっくりとできたとおもいました。
　たのしかったです。二ねんせいになってもがんばります。

　日よう日に、がくしゅうはっぴょうかいがありました。
　わたしは、うたとけんハとせりふをしました。
　うたがとってもじぶんでもこころにしみてとってもたのしかったです。けんハはとってもじょうずにできておかあさんにもほめられました。一ばんこころにのこったのはせりふです。れんしゅうよりもみんなのこころがひとつになってたのしかったです。
　日よう日に、がくしゅうはっぴょうかいがありました。
　わたしは、けんばんハーモニカとうたとよびかけとてっきんをしました。
　てっきんをひくときひこうとしたおとをひかないでちがうおとをひいちゃったけど、ばれなくてよかったです。
　じょうずにできてうれしかったです。

　日よう日に、がくしゅうはっぴょうかいがありました。
　わたしは、けんばんハーモニカとよびかけとうたをやりました。
　うたはどきどきしたけどがんばりました。あとはけんばんハーモニカもどきどきしてわらっちゃいました。いえにかえってじょうずだねってゆわれました。
　がくしゅうはっぴょうかいたのしかったです。

　日よう日に、がくしゅうはっぴょうかいがありました。
　ぼくは、けんばんハーモニカでにんげんっていいなとにじをやりました。
　けんばんハーモニカのれんしゅうをがんばりました。
　ほんばんでは、じょうずにひけました。
　みんなで力をあわせてたのしくできました。
　二ねんせいもがんばります。