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【同時進行の向山型国語１年（教育出版）】
「みぶりをつかってはなそう」「かん字のひろば３」
ＴＯＳＳシグナス／札幌向山型国語研究会 田上大輔
作成日：２０１０年２月１９日
更新日：２００９年２月２０日
| ○授業記録 第１時へ 基本型を確認する 第２時へ どんなヒントを出せばいいか 第３～４時へ クイズをつくる 第５～６時へ 原稿用紙にクイズを書く 第７～９時へ クイズを出題する 第１０時へ かん字のひろば３ |
【授業記録】
| 第１時 基本型を確認する ２月２日（火） |
五色名句百選かるた。
漢字スキル４番左ページ。
暗唱、四字熟語フラッシュカード。
聴写２問「天きのいい日だ。」「女の子がしゃべった。」
教科書は「みぶりをつかってはなそう」に入る。
最初に、教科書を読む。
そして、みんなにもこのようなクイズをつくってもらい、みんなに出題するという大まかな流れを説明した。
教科書で例に出されているクイズに戻り、
| 発問 ヒントはいくつありますか？ |
と聞く。教科書に番号をふらせる。５つである。
そして、基本型の提示。
「生きものクイズを出します。」
ヒントをいくつか
「さて、ぼくのはなした生きものはなんでしょうか。」
| 第２時 どんなヒントを出せばいいか？ ２月３日（水） |
漢字スキル４番テスト。
暗唱、四字熟語フラッシュカード。
「みぶりをつかってはなそう」は、ヒントについて。
ペンギンの問題を例に出し、
| 発問 生き物について、どんなヒントを出せばいいですか？ |
と聞く。
子どもたちからは、「大きさ」「行動」「泳ぎ方」「食べ方」「走り方」「住んでいるところ」「鳴き声」「体のつくり」「色」「えさ」などが出る。
| 発問 では、「ゾウ」を答えにするなら、どんなヒントを出せばいいですか？ |
ノートに書かせる。
子どもたちからは、
（１）えさを鼻で食べます。
（２）えさは草（りんご）です。
（３）色はねずみ色（灰色）です。
（４）サーカスが得意です。
（５）水を噴きます。
（６）背の高さは、私より高いです。
（７）鼻に水を通して水浴びをします。
（８）アフリカにすんでいます。
（９）二種類います。
というような意見が出てきた。
| 発問 たくさんのヒントをどんな順番で出せばいいですか。 簡単なヒントから難しくすればいいのか、難しいヒントから簡単なヒントをだせばいいのか、どちらですか。 |
半々に分かれる。
だが、意見を言わせると「難から易」の方がいいということになった。
| 第３～４時 クイズをつくる ２月４日（木） |
漢字スキル５番右ページ。
暗唱、四字熟語フラッシュカード。
聴写２問「足をとめる。」「右手でひっぱる。」
「みぶりをつかってはなそう」は、クイズ作りに入る。
| 指示 生き物クイズの「答え」を１つ決めなさい。 |
ノートに「生きものクイズ」と書き、「答え→～」と書かせる。
確認する。
| 指示 ヒントを考えます。書き始めに「○」と書いて、その下にヒントをかきなさい。 |
１つ書けたら持ってこさせる。
５つ前後書かせる。
| 指示 ヒントの順番を考えます。ヒントの最初にある「○」の中に、順番の数字をかきなさい。 |
できたら持ってこさせて確認する。
| 第５～６時 原稿用紙にクイズを書く ２月５日（金） |
漢字スキル５番テスト。
暗唱、四字熟語フラッシュカード。
聴写「左はあっちだ。」「車に気をつけよう。」
「みぶりをつかってはなそう」は、クイズをノートに書く授業。
まず、原稿用紙に題名を書かせる。
これは全員共通で「生きものクイズ」
次に、名前を書かせる。
隣同士書けたら二人で持ってこさせチェック。
名前まで確認できたら、最初の一文を書く。
「これから生きものクイズを出します。」
| 指示 原稿用紙に「生きものクイズ」と題名をかきなさい。 |
２マス空けて書くことを確認する。
| 指示 名前を書きます。隣同士書けたら、一緒に先生の所へ持ってきます。 |
隣同士で持ってこさせることで、お互いチェックするのでミスが減る。
| 指示 最初の一文を書きます。 １マス空けて。（確認） 「これから生きものクイズを出します。」 と書きなさい。 |
| 指示 ノートを見ながら、最初のヒントを書きなさい。 |
最初に１マス空けを話す。
書けたら持ってこさせ確認する。
そして、「次は、ここから書くんだよ」と次に書き始めるところを指さして教える。
次の時間には、ヒントの部分を書き終える子も出てくる。
| 指示 最後に「さて、ぼく（わたし）のはなした生きものはなんでしょうか。」と書きなさい。 |
ここは、書くのがみんな一緒にならないので、黒板に書いておき、後からでも見ながら書けるようにしておく。
早くかけた子には、２つ目のクイズをつくらせる。
| 第７～９時 クイズを出題する ２月８日（月） |
漢字スキル６番右ページ。
暗唱、四字熟語フラッシュカード。
聴写「ジェットコースターにのりたい。」「スケートセットをわすれた。」
いよいよ、クイズの出題に入る。
教科書で、話し方、聞き方の確認をする。
| １．ヒントを１つ出したら、５秒くらい間をあける。 ２．最後のヒントを出したら、出題者が指名する。（まだ当たっていない子優先） ３．聞く方は、「出題者の名前→答え」をノートに書く。 ４．第１ヒントで正解したら三重丸。第２ヒントで正解したら二重丸。第３ヒント以降で正解したら○。 |
ということも確認。
| 第１０時 かんじのひろば３ ２月１２日（金） |
漢字スキル７番左ページ。
暗唱、四字熟語フラッシュカード。
「かんじのひろば３」に入る。
まずは上の段。
似ている漢字の形に気を付けて書く問題。
そのまま教科書に書きこませる。
続いて、漢字集め。
まず、例の「田」のつく漢字から。
| 発問 「男」と「町」という字の中には、「田」があります。どこにあるか○で囲みなさい。 |
確認。
| 発問 次は「木」のつく漢字です。「森」と「村」のどこに「木」があるか、丸で囲みなさい。 |
確認。
| 発問 「森」と「村」以外にも「木」のつく漢字があります。 １年生で習う「木」のつく漢字を全部書きなさい。 |
少しずつヒントを出してあげる。
「林」「校」「本」「休」がある。
| 発問 １年生で習う「子」のつく漢字を全部書きなさい。 |
これも少しずつヒントを出す。
「字」と「学」である。
次の時間に、Ｐ５７の「あみだ」をやらせて、単元末テスト。
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