同時進行の向山型国語１年（教育出版）　「はなしましょう　ききましょう」

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【同時進行の向山型国語１年（教育出版）】

「はなしましょう　ききましょう」

ＴＯＳＳシグナス／札幌向山型国語研究会　　田上大輔
作成日：２００９年５月１２日
更新日：２００９年５月１８日

【授業記録】　　

　第１時　「あのね、～」　５月１２日（火）　

　カタカナフラッシュカード、ことわざカード。
　漢字スキル１０番「う」、１１番「え」の練習。

　「あいうえおのうた」の音読は３０に近づく子が出てくる。（丸１０個システム）
　一度、全員で読み、タケノコ読みを行う。
　１回目は、制限なし。
　２回目は、一人２回までと制限を付ける。上手くいかず、「先生の勝ち！」とあおる。
　３回目も、一人２回まで。２回目の反省を生かし、上手に読めた。

　新しく「はなしましょう　ききましょう」の単元に入る。
　絵の状況を説明し、それぞれの言葉を追い読みさせる。
　２人の台詞を男女で役割を決めて読ませる。
　交代してもう一度。

発問　赤い服の子のように、「あのね、～よ」と話します。

　今日のことじゃなくてもいつのことでもいいこと、
　遊んだことやゴールデンウィークのことを話すといいこと

等を説明する。いくつか例示する。

　子どもたちに発表させ、教師が簡単に質問する。

　第２時　先生に質問する　～　５月１３日（水）

　カタカナフラッシュカード、ことわざカード。
　漢字スキル１１番「り」「こ」の練習。

　「あいうえおのうた」の○を塗った数がいくつになったか聞く。
　７０を超える子もいた。

　「あいうえおのうた」を一斉に読ませる。
　続いてタケノコ読み。制限なしで。盛り上がって読む。

　「次、これができたら６年生レベルという難しい読み方があるんだけど、やっぱりやめておこう。」
と言うと「やりたい！！」と言う声が。
　「でも、難しいから無理だよ。」
と煽る。
　熱狂して「やりたい」となる。　

　一人が読める回数を１回に制限してのタケノコ読みをさせる。
　１回目は何度も読む子が出現。（笑）
　「先生の勝ちだ。」と言って、２回目に挑戦させる。
　見事、できた！
　拍手で終わる。

　昨日の続きで、「あのね～よ。」と何名かに発表させる。そして、私から質問する。
　聞く姿勢がひどかったので、何度も指導。
　「全員起立。～くんの発表が聞こえた人は座りなさい。」
等と様々な手を打つ。

説明　みんなが発表した後、先生が質問しました。
　　　　今度は、みんなから先生に質問してもらいます。

　指名して、質問させる。
　ゴールデンウィークの質問が多かった。

　第３時　教師から質問する　５月１４日（木）

　ことわざフラッシュカード。
　昨日学習したひらがなを空書きさせ、かんじスキル１２番「は」「の」の２つを練習。

　「あいうえおのうた」の音読が１００回を超えた子がついに出た。
　ただ、全然関係なく○を書いて色を塗るという子も…。
　一斉読み、タケノコ読みをする。

発問　今日は、先生がみんなに質問します。
　　　　当てられたら返事をして、質問に答えてください。
　　　　「みんな」と当てることもあります。
　　　　その時は、立って隣の人に質問の答えを言います。
　　　　お互いに言えたら座ります。

　「～君。好きな食べ物は何ですか。」
　「みんな。一番の宝物は何ですか。」
など、いくつか繰り返す。

　最後の１０分で五色名句百選かるたを２試合。
　前の日から「リーグ戦」を開始。
　場所の移動がまだ理解できていない子がいるので、そこは苦労する。

　第４時　たい、だい　５月１５日（金）

　ことわざカード。
　かんじスキル１３番「ま」「せ」の練習。

　「あいうえおのうた」の○をの数を聞き、何度か読ませる。

　Ｐ３０を音読する。
　追い読み１回、教師「たい」子「だい」、子「たい」教師「だい」と交代読みなど

　「たい」「だい」を示し、

発問　どちらも同じに見えるけど、何が違いますか？

と聞く。「点々」のあるなしだという。
　この点々を「濁点」ということを教える。

　「ふかふか」の部分を読む。

発問　ふかふかしているものは何ですか？

と聞く。「ぶかぶか」「ぷかぷか」も同様に聞く。
　丸のことを「半濁点」ということを教える。

　Ｐ３１の濁点・半濁点の表を読ませる。
　絵を見ながら、言葉を読ませていき、「□り□に」の部分に当てはまる言葉を書かせる。