同時進行の向山型国語２年（教育出版）　「やってみたいな、こんなこと」「わたしの日記ちょう」

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「やってみたいな、こんなこと」「わたしの日記ちょう」

　漢字スキル１番「話」「聞」
　暗唱「つくしだれの子」「おてだまうた」
　教科名フラッシュカード。
　
　今年度から日記指導を行う。
　最初は学校で書かせ、ゆくゆくは宿題にする。
　ノートではなく、以下のような用紙（Ａ４）を使い、ファイルに綴じさせていく方式をとる。
　（ちなみに、１０×１４の１４０字にした。ツイッターと一緒である）
　

　日記とはどういうものか、テーマにはどんなものがあるかなどを話し、「テーマ」「日付」「名前」を書かせる。
　今回のテーマは「どんなクラスにしたいか」である。

　書けたものを発表し、その中の「キーワード」を抜粋していく。
　「怪我をしないクラス」「優しいクラス」「仲の良いクラス」「けんかをしないクラス」「勉強中に先生に怒られないクラス」「先生の話を聞くクラス」「元気なクラス」「友達を大切にするクラス」などが出てくる。
　出てきたキーワードをカテゴライズして、一番大切だと思うものを選ばせた。
　一番多かったのは「やさしい・友達を大切に・なかよく」であった。
　これをもとに、私の方針を組み合わせて、２年１組の学級目標をつくった

　　　１．友達に優しくして仲良くする
　　　２．丁寧に勉強して賢くなる
　　　３．自分の頭で考えて行動する

　この他に、次のような２年１組の「当たり前のこと十ヵ条」を制定し、「すべきこと」を意識できるようにしていきたいと思っている。（と、国語の授業とは関係なくなったが・・・）

　　　１．元気良くあいさつします
　　　２．はっきり返事をします
　　　３．靴をきれいに揃えます。
　　　４．席を離れる時は椅子をしまいます
　　　５．手に何も持たずに話を聞きます
　　　６．物を大切にします
　　　７．次の勉強の用意をします
　　　８．いじめや差別をしません
　　　９．ごまかさずに正直に行動します
　　１０．自分のことよりみんなのことを考えます

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　漢字スキル１番「声」「朝」「会」
　暗唱、教科名フラッシュカード。
　
　日記指導２回目。
　今回のテーマは「どんな２年生になりたいか」。　

　　ぼく（わたし）は、～な２年生になりたいです。
　　そのために～をします。

というように書かせる。
　「そのために～をします。」の部分が難しい子がいたので、たとえば「優しい２年生になりたい。」という子だったら、「優しい」の反対の行動（意地悪をする、悪口を言うなど）を考えさせ、「～をしません」という形で書かせた。
　
　早く終わった子には、ノートにカタカナで５０音を書かせた。

　以下、子どもの日記。
　
　　ぼくは、べんきょうをがんばる二年生になりたいです。
　　そのために先生の話をきいてじょうずになりたいです。まいにちれんしゅうしてがんばります。

　　ぼくは、田上先生みたいなりっぱな二年生になりたいです。
　　そのために、こまっている人をたすけるようにがんばります。

　　わたしは、かけざんのめいじんになりたいです。
　　そのためにいっぱいれんしゅうをします。

　　わたしは、えがじょうずな二年生になりたいです。
　　そのためにえをいっぱいかいていろもつかったりして、じょうずになりたいです。

　　わたしは人にやさしくできる二年生になりたいです。
　　そのために人のいやなことをしないで、おだやかにすごしたいです。

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　漢字スキル１番左ページ。
　暗唱、教科名フラッシュカード。
　
　教科書Ｐ１０を読み、発表の時に気を付けることを確認する。
　そして、前日に書いた「どんな２年生になりたいか」の発表を行う。（指名なし順番発表）

　日記をファイルにとじ、今日の日記。
　テーマは「好きな遊び」。

　以下、子どもの日記。
　
　　わたしは、じごくれっしゃがすきです。
　　れっしゃみたいにうごかせるからです。
　　たぶん、みんなもじこくれっしゃがすきかもしれません。
　　だからみんなのっています。

　　わたしは、リカちゃんにんぎょうのあそびがすきです。
　　あそびかたはとてもかんたんです。きせかえをしたりじぶんでうごかしたりするあそびです。
　　いつあそぶかはたまーにあそびます。
　　どんなところがおもしろいかはきせかえをするところです。
　　だれとは一人です。

　　ぼくのすきなあそびはともだちとあそぶことです。
　　中休みにこおりおにとかおにごっこをしてあそんでます。
　　ときどききょうしつではさみしょうぎをやっています。

　　ぼくのすきなあそびは「ドラえもんごっこ」です。
　　あそびかたは「ドラえもん」と「ドラミ」と「のび太」と「しずか」と「ジャイアン」と「スネ夫」のどれかになってあそびます。
　　だれとあそぶかは、りょう太くんとあそびます。
　　いつあそぶかは、中休みかひるやすみです。
　　どんなところがおもしろいかはドラえもんになりきるところです。

　　ぼくは、なわとびがすきです。
　　あそびかたはなわとびをまわしてあそびます。なわとびは、たのしいです。
　　なわとびは体育かんでもおうちの外でもやっています。
　　おうちにかえったときは一人、体育かんでは、すきなともだちとやります。
　　おもしろいとこはとぶことです。
　　ぼくは、ジャンプがすきなので、なわとびがすきです。

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　漢字スキル１番テスト。
　暗唱、教科名フラッシュカード。
　
　教科書Ｐ９～１０にある例示の作文を音読し、視写させる。
　１５０字程度。
　一番早い子で４分ジャスト。
　１０分で事情のある子以外は全て書き終えた。
　
　書けた子から、五色百人一首（青）をプリントしたものを配り、どれか１つ覚えさせる。
　
　この日は国語が２時間あった。
　２回目の国語。

　漢字スキル２番右ページ。
　日記を書かせる。
　テーマは「うそ日記」。
　ものすごく熱中していた。
　
　　わたしは、きょうそらをとんでがっこうにきました。
　　それでがっこうからかえったらまたそらにとんでくもをたべたりあそんだりしたいです。
　　あしたになったらそらをじゆうにとべなくなってました。まえのはゆめだとおもいました。

　　ぼくはぞうにのってきました。そしたらぞうが、しゃべりました。
　　で　ぞうからおりました。
　　そしてしたをみるとうまがいました。うまは、こういいました。はしるよ。といってはしりました。
　　でがっこうにつきうまがわにになりました。
　　そしたらみんながわににのってるＨこわい。
　　でぼくはこういいました。ぼくのペットさ。～つづく　

　　わたしはきょうくもの上にいきました。
　　くもをたべたらわたあめでした。
　　おいしくてじぶんの立つとこがなくなってジャンプをしてみるとつぎのくもへ立てました。
　　そしたらわたあめではなくていろんなおかしやデザートとかありました。
　　とってもおいしくてまたわたあめもまたたべました。
　　もうおいしすぎました。～つづく

　　ぼくは、今日、学校にいくとちゅうにやさしいまほうつかいにあって、「たまごっちせいにいきたいです。」ていったらすぐまほうをかけてたまごっちせいにいかせてくれました。
　　たのしかったです。
　　もうそろそろかえろうとおもったけど、まほうつかいがいつのまにかいなくなって、ぼくは、たまごっちせいでくらすことになりました。
　
　　きょうのあさメタナイトとたたかってかちました。
　　するとカービィーがきたからたたかってまけました。
　　こんどはデデデ大王がきてたたかってデデデ大王をふっとばしました。

　　わたしのいえに、カービィーがいます。
　　いつもおやつとかごはんをたべられてこまります。
　　おやつとかかってきてもすぐたべられます。
　　おばあちゃんちとかともだちのうちでおやつとかごはんのにおいですぐやってきます。

　　わたしは、きょうの朝ずーっと学校でゲームをしていました。
　　学校っていっても中学校です。
　　みんなも先生もゲームをしていたのでおこられませんでした。
　　家もちかいのにひこうきできました。
　　おかあさんとおとうさんはかいしゃにいくのにひこうきにのってきました。

　　わたしは、学校からかえっていくときふしぎなドアがありました。
　　はいると、ケーキやごちそうがありました。たべてしまいました。おいしかった。
　　つぎの日そこへいくとそこにはなにもありませんでした。
　　またつぎの日そこにはそのドアがありました。
　　またはいるとどうぶつえんがありました。どうぶつえんにはいるとうさぎやペンギンとかいろいろいました。
　　うさぎをだっこした。
　　それでいえにかえってまたつぎの日いくとあったのではいりました。そこはうみでした。うみであそびました。
　　またつぎのひそこにはありませんでした。
　　つぎの日もまたつぎの日もなかったのでふつうにかえりました。

　　わたしは、ゲームを１０こかいました。
　　それでおかねをいっぱいもらったので１００こをかってねるまでかいつづけていました。
　　そして学校へいかないでゲームをいっぱいやりました。もうそれであたまがおかしくなりました。
　　そしてそろばんへいったらみんながちゃんとやってんのにＹはでんわをしてからうちにかえってきてまたうちにかえったらおにいちゃんにないしょでめちゃくちゃやりました。
　　そしたらやりすぎてじゅうでんがなくなりました。