同時進行の向山型国語２年（教育出版）　「ひっこしてきたみさ」

ＴＯＳＳランド/©ＴＷＯ－ＷＡＹ/授業・教科/国語/２年生/インターネットランドＮＯ，

　漢字スキル４番「間」「弟」
　暗唱「枕草子」など。
　聴写「サッカーで活やくする。」「名まえを記す。」

　教科書は「ひっこしてきたみさ」に入る。

　まずは、範読から。

発問　先生が読むところを指でたどりながら聞きなさい。

　途中で時折ストップし、確認する。
　今回ストップしたのは、まだ漢字スキルで習っていない漢字の部分。
　ついでに読み方も確認をする。
　
　つづいて、追い読み。
　１ページ程度を読んだ後、その部分を起立して１回読ませる。
　
　５時間目にあったこの日２回目の国語でその続きを行う。
　
　丸を１０個書き、２個塗らせる。
　
　１ページごと、意味の分からない言葉を確認し、途中で終了。

　最後に日記指導。
　テーマは「土日のこと」

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　漢字スキル４番左ページ。
　暗唱「枕草子」など。
　
　「ひっこしてきたみさ」は、前日の「意味の分からない言葉の確認」から。
　「立ちはだかる」などは、実際に動作をさせたりして確認をしていく。
　
　その後、「間違い読み」を１回。
　盛り上がる。

　最後に日記指導。
　テーマは「うそ日記」。
　５分ほど時間をとり、書ききれなかった子は宿題に。

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　漢字スキル４番テスト。「曜」の間違いが目立った。
　暗唱「枕草子」など。
　五色百人一首（青札）フラッシュカード。
　
　「ひっこしてきたみさ」は音読から。
　「一人→全員→一人→全員・・・」と読んでいく。

発問　登場人物は誰ですか。

　ノートに書かせる。
　子どもからは、

　　シロ、みさ、トチ、しんやくん、ちいちゃん、だんち、ひろくん、おとうさん、ゆうやけ

が出る。
　時間がなかったので、子ども達と問答で検討していく。

発問　この中で、人物じゃなくて「もの」がありますね。どれですか。

　「だんち」「ゆうやけ」と絶対に違うものがすぐ消される。

発問　この中で、名前は出てきているけど、登場してきていないのは誰ですか。

　「おとうさん」である。
　その他、「～もいました。」と「います。」の違いから、トチやひろくん、ちいちゃんは「思いだしている」ということになり、登場人物ではないということになった。

　シロをどうするかということにもなったが、シロがいないとこのお話は成り立たないということで、登場人物に入れることにした。

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　暗唱「枕草子」など。
　五色百人一首フラッシュカード。
　聴写「一週間も休みだ。」「月曜日に弟と学校へいく。」
　
　「ひっこしてきたみさ」は、音読から。

発問　できるだけ速いスピードで、お隣と交代で読みます。立って１回、座って１回。

発問　３人の中で、中心人物は誰ですか。

発問　「みさ」が中心人物だと考えた理由を書きなさい。

　題名に「みさ」と書いてある、全部のページに出ている、という意見が出る。
　子どもから出なかったので、１年生の時に学習した「気持ちが変わった人」ということも付け加える。

発問　このお話の場所はどこですか。

発問　本当？北海道って書いてあるよ。北海道じゃない？

　北海道は引っ越す前にいたところだという意見が出たので、日本地図を黒板に書き、今北海道にいるのは誰か、東京にいるのは誰かということを確認した。（話が脱線して、「青函トンネル」の話にもなる…）

発問　では、もう少し詳しく言うと東京のどこですか。

　団地である。教科書のどこに書いてあるかを確認する。
　
　前日も、この日の授業でも「昔」「思いだして」という言葉が出ていたので、それを取り上げ

発問　みさが昔、つまり北海道にいた時のことを思い出し始めたのは何ページの何行目ですか。

　１７ページの４行目からである。（行数の数え方、間があいているところなどについても説明する）
　文と文の間があいているところに線をひかせる。

発問　思い出し終わったところはどこですか。指を置きなさい。

　１９ページの９行目のところに線をひかせる。
　
　最後に日記。テーマは「ほしいもの」

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　あかねこ漢字スキル５番「理」「行」
　暗唱「枕草子」など。
　五色百人一首フラッシュカード。
　　
　「ひっこしてきたみさ」は「たけのこ読み」から。

発問　「　」というのは、どういう時に使うのですか。

　お話の中の人物が話している時という意見が出る。
　それ以外でも「思ったこと」の時に使うこと、その使い分けについても説明する。

　一番最初の「　」を見させ、

発問　「つまんないな。どうして～」は誰が言った言葉ですか。

　その上に、みさなら「み」（丸をつけて）、しんやくんなら「し」、シロなら「シ」と書かせる。
　みさであることを確認する。
　
　次の「　」も同じように確認。

発問　「　」は誰が言った言葉なのか、最後まで書きなさい。

　１ページずつ、テンポよく確認。　
　
　「お話の中では、登場人物の気持ちや考え、行動ががらっと変わることがあります。」と話し、１年生で学習した「お手紙」の場合で誰だったか確認する。

発問　この「ひっこしてきたみさ」のお話で、気持ちや考え、行動が変わったのは誰ですか。

　みさとしんやくんであることを確認する。
　どのように変わったのかというのを明日お勉強することを話して終了。

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　あかねこ漢字スキル５番「西」「東」
　暗唱。五色百人一首フラッシュカード。
　聴写「ゴールデンウィークは、おわった。」
　
　「ひっこしてきたみさ」は前日の続き。

　ノートに「はじめのみさ」と書かせ、

発問　このお話の始めの方のみさはどんなことを思ったり、考えたり、していたりしましたか。
　　　　教科書から探します。ノートに箇条書きにして書きなさい。

　　　つまらない、てんきんがいやだ、しょんぼり、しんやとけんか、ひろくんたちを思い出す、元気がない、がっかり、おこった

という意見が出てくる。
　
　「おわりのみさ」と書かせ、

発問　（先ほど出てきた意見をすべて読みあげ）、おわりの方のみさは、どうなりましたか。

　同じように書かせる。
　
　　　わらう、ほっとした、しんやとともだちになった、なかなおりした、シロに目をやる、シロをだきあげる、トチではないことがわかる、話し合った

という意見が出てくる。
　
　出てきた意見（板書）を読みあげ、みさが変わったことを確認する。

発問　みさが変わったのはどこでしょうか。教科書から探します。

　見つけた子には、近くの子同士で意見交流をさせる。
　発表させ、ノートに何ページの何行目かを書かせ終了。

　最後に日記。テーマは「先生の子どもの頃は？」（担任はどんな子どもだったかを予想して書かせる）

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　あかねこ漢字スキル５番「京」「電」
　暗唱「十二支」「いろはうた」など。
　五色百人一首フラッシュカード
　聴写「西の空にとりがいた。」「東京へ行く。」
　
　「ひっこしてきたみさ」は、前回の続きから。
　前回お休みの子がいたので、ざっとやったことを振り返る。

　「みさが変わったのはどこか」
　
　　　Ｐ２２Ｌ７→みさは、子犬を～言いかえしました。
　　　Ｐ２４Ｌ２→でも、子犬が～子犬に目をやりました。
　　　Ｐ２４Ｌ７→二人は、子犬から～てれくさそうにかおを見あわせました。
　　　Ｐ２４Ｌ１０→「おまえ、なんていうんだ。」
　　　Ｐ２５Ｌ１２→「いいよ。」

という５つの意見が出てくる。

発問　この中で、「これだけは違う」というものを一つ決めます。

　近くの子同士で話し合わせる。
　どれを違うと思うのか挙手で確認。
　Ｐ２２Ｌ７という子と、Ｐ２５Ｌ１２という子がほとんど。

　それぞれ、「Ｐ２２Ｌ７はまだしんや君とけんかしている状態だ。」「Ｐ２５Ｌ１２は、もう仲直りした後だ。」という理由が出され、まず２つが消される。（どの言葉でけんかしていると分かるのか、仲直りしたと分かるのかということをこちらから聞いた）
　残るは、Ｐ２４のどれかということになった。
　
　順番に意見を言わせる。
　
　Ｐ２４Ｌ２だという子は、「～思わず子犬に目をやりました。」という視線の移動があるからここで気持ちが変わったのだという考えだ。
　
　Ｐ２４Ｌ７だという子は、「てれくさそうに」という言葉を根拠に、これで気持ちがわかったと分かるという考えだ。
　
　Ｐ２４Ｌ１０だという子は、名前を聞いたという事実から、気持ちが変わったという考えだ。
　
　最後に、もう一度３つの中からどれかということを聞いて終了。

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　漢字スキル５番テスト。
　単元末テスト返し。
　暗唱「枕草子」
　五色百人一首フラッシュカード。
　聴写「パチンと電気をつける。」「ぼくは、りょう理をつくった。」
　
　「ひっこしてきたみさ」に入る。
　
　みさやしんやくんの気持ちや考え、行動ががらっと変わったということを確認し、

発問　みさやしんやくんを変えたのは何ですか、誰ですか。

と聞き、ノートに書かせる。
　　
　　シロ
　　自分自身
　　夕やけ
　　しんや
　　お互い

という意見が出てきた。（ほとんどの子がシロと答える）
　
　問答の中で、違うものを消していく。
　結局、シロという結論になる。

発問　シロは二人の喧嘩を止めようとして足にからみついてきたのですか。
　　　　それともたまたまそうなっただけなのですか。

　これは意見を聞くだけ。
　止めようとしていたという子が１８名、たまたまだという子が２名。
　
　日記の課題（テーマ「一番好きな勉強」）を出し、終了。

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　漢字スキル６番「思」「教」「科」
　暗唱「枕草子」
　五色百人一首フラッシュカード
　聴写「名前を書く。」「先生に言う。」

　「ひっこしてきたみさ」は一字読解を行う。　
　
　出題→回答→出題→回答・・・

というようにテンポよく行っていく。
　時間内で、以下の問題を出した。

　１．「ひっこしてきたみさ」を書いた人、作者は誰ですか。
　２．みさがぽんとけとばしたものは何ですか。
　３．みさがひっこしてきたのは、お父さんの何があったからですか。４文字で書きます。
　４．みさが引っ越しする前のお友達にひろくんというお友達がいます。ひろくんはクラス一の何でしたか。６文字で書きます。
　５．ひろくんが親切にしてあげていたのは誰ですか。
　６．ひろくんがみさにした意地悪にはどんなものがありますか。１つ書きます。
　７．引っ越す前のみさの遊び相手には、ひろくんやちいちゃんの他に誰がいましたか。
　８．トチの色は何ですか。
　９．トチは今、誰の家にいますか。
１０．みさは今、団地の何階に住んでいますか。
１１．みさが住んでいるまち（都道府県）はどこですか。
１２．「一ぴきの白い子犬」とありますが、この子犬の名前は何ですか。
１３．みさはスカートのポケット中に紙切れを入れています。その紙切れに書いてあるのは何ですか。２つ書きます。
１４．「一人の男の子」とは誰のことですか。