同時進行の向山型国語２年（教育出版）　「生きものふしぎ図かん」を作ろう

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【同時進行の向山型国語２年（教育出版）】

「生きものふしぎ図かん」を作ろう

ＴＯＳＳシグナス／札幌向山型国語研究会　　田上大輔
作成日：２０１１年８月１０日
更新日：２０１１年８月１０日

【授業記録】　　

　第１時　どのように作るか　１１月１９日（金）　

　漢字スキル１４番右ページ。暗唱、聴写。
　
　「生きものふしぎ図かん」を作ろうは、読んで「一字読解」のようにノートに番号を振りながら問題を出す。

発問　「さけが大きくなるまで」を読んだなかむらさんの学級では、何を調べることにしましたか。
　　　　２４文字で書きなさい。

　「ほかの生きものが、どのようなくらし方をしているか」

発問　なかむらさんの学級では、みんなが調べてまとめたものをあつめて、何をつくることにしたのですか。

　いきものふしぎ図かん

発問　いきものふしぎ図かんをどこにおくことにしましたか。

　学級の図書コーナー　

発問　なかむらさんは、何という生き物のことを調べようとしましたか。生き物の名前を書きます。

　ありじごく

発問　なかむらさんは、ありじごくの何について調べようとしたのですか。一文字で書きます。

　す

発問　なかむらさんは、どこで調べることにしましたか。

　図書室

発問　なかむらさんは、図書室で調べる以外に、もう一つ別の調べ方をしています。
　　　　どんな調べ方ですか。

　先生に聞く。

発問　１６ページ～１７ページの中に、一つだけ丁寧な言い方をしているところがあります。
　　　　どこですか。１０文字で書きます。

　教えてくださいました

発問　調べたことをまず何に書きましたか。

　カード

　そして、自分達はどのように調べるのかということを、出した９つの問題をもとに１つずつ説明していく。
　

　第２～４時　図書室で調べる　１１月２２日（月）～２４（火）

　漢字スキル１４番左ページ。暗唱、聴写。
　教科書を見て、生き物について調べたことの書き方を確認する。
　
　図書室に移動。
　
　まずは、「テーマ」を決める。
　
　本を選んで、調べたことを書いていく。
　必要があれば、イラストも入れさせる。

○ページの最初に戻る

　

　第５～７時　調べたことをまとめる　１１月２４日（水）～２６日（金）

　教科書で、まとめ方の確認をし、しらべたことをもとにまとめさせる。
　イラストも書き込めるようなスペースの空いている自作の作文用紙に書かせた。

　第８～９時　感想を書き、発表する　１１月２９日（月）～３０日（火）

　書いた「生きものふしぎ図かん」を机の上に置かせる。
　
　ノートを持って、自由に教室を回り、他の子が書いた「生きものふしぎ図かん」を読をよんで、感想を書かせていった。
　
　次の時間に、それぞれが書いた感想を氏名なしで発表。