５月１７日（火）　比喩の授業（１）

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【同時進行の向山型国語４年（教育出版）】　２００５年５月１７日（火）

比喩の授業（１）

　漢字スキル４の右ページ。
　４個練習。
　今日は指書き前の空書きをしないで，いきなり指書きからやらせる。
　スキル５番からは次第に教師の手をかけないでやらせる予定。
　　　
　昨日やった「漢字の広場１」の答え合わせを行なう。（終わっていなかった子には朝自習でやらせた）
　
　本来であれば明日単元末テストをするはずなのだが，子どもの予定の関係で金曜日行うことにした。
　テストの裏にある漢字（書き）は３年生で習った字が出題される。子ども達の３年生までの漢字習得率を考え，出る問題を予告し，事前に練習させておくことにした。
　その練習に３分ほど時間をとった。
　
　次に，「比喩の授業」を行なった。
　黒板に「ぼくは，（　　）みたいに泣いた。」と板書し，
「（　）にあてはまる言葉を自分で考えて，写します。」
と指示。
　１分ちょっと書く時間をとって，発表させる。
「ぼくは，サルみたいにないた。」（私がサルのように泣くまねをする。爆笑。以下も同様にやって聞かせる。）
「ぼくは，赤ちゃんみたいにないた。」
「ぼくは，ネコみたいにないた。」
「ぼくは，犬みたいにないた。」
「ぼくは，ゴリラみたいにないた。」
「まだ書いていなかった人は，今聞いて面白いなと思ったものを書いておきなさい。」
　
　次に「先生は，（　　）のようにこわい。」と板書し，同様にやらせた。
「先生は，ゴリラのようにこわい。」
「先生は，ロビンマスクのようにこわい。」
「先生は，おばけのようにこわい。」
「先生は，オニのようにこわい。」
「先生は，ティラノザウルスのようにこわい。」（「たまに先生，子どもを食べますからね。」と応対。）
　
「例えば，『ぼくは，ゴリラのようにないた』とありましたが，ぼくはゴリラではありませんね。」
「『先生は，ティラノザウルスのようにこわい。』といっても，先生はティラノザウルスではありません。」
「このように，何かに喩えていうことを難しい言葉で『比喩』（と板書）といいます。ノートに書いておきなさい。」
　
　「やい，とかげの中にも比喩が出てきましたね。」
と言うと，教科書を出して探し始める子ども達。
　「手品みたいに～」というところがまず出された。
　「もう１個はわからないだろうな～。」
と挑発すると，普段ぼんやりしているＩ君が「わかった！」と声を上げる。（本日誕生日のＩ君！）
　Ｉ君が言う通り，「まるで，照明に照らし出された学校のホールのぶたいだ。」の部分である。
　
　「今日は，比喩のお勉強をいたします。」
　そういって，「ぼくの家は，（　　）のように大きい。」と板書し，先ほどのように書かせた。
「ぼくの家は，地球のように大きい。」
「ぼくの家は，お城のように大きい。」
「ぼくの家は，太陽のように大きい。」
「ぼくの家は，ハレー彗星のように大きい。」
　要領を得て自信を持ったのか，ここから大人しい子ども達も手をあげるようになってきた。
　また，楽しい雰囲気でふざけた意見を言う子もいたので，ビシッと
「それは～なので違います。」
「家よりも大きなもので喩えなければなりません。」
などと言っておく。
　
　次に「わたしの手は，（　　）のように小さい。」と板書し，書かせた。（ここまでやると，板書して「書きます」の指示だけで動くようになる）
「わたしの手は，ダニのように小さい。」
「わたしの手は，骨のように小さい。」
「わたしの手は，アリのように小さい。」
「わたしの手は，米粒のように小さい。」
「わたしの手は，たんぽぽの種のように小さい。」
「わたしの手は，消しゴムのカスのように小さい。」
「わたしの手は，ノミのように小さい。」
「わたしの手は，チョークの粉のように小さい。」
「わたしの手は，ハムスターのように小さい。」
　
「比喩にはこんな使い方もあります。」といい，例示で板書してあったものの一部を消して，
「ぼくの家は，（　　）のようだ。」
「わたしの手は，（　　）のようだ。」
とした。
「『ぼくの家は，お城のようだ』というように言い切っちゃう場合があります。」
「『ぼくの家は，お城のようだ』というとどんな家だと思います？大きい家ってイメージもあるかもしれません。豪華っていうイメージかもしれないね。カッコイイ，ゴージャスというイメージかもしれません。」
「『わたしの手は，ネコのようだ』ってしたらさ，爪がひゅって出ているかもしれませんし，ここに毛がボーっと生えているかもしれない。手のひらがぷにゅぷにゅ気持ちいいかもしれません。」
「次はこんなの考えてもらいます。」
といい，
「雪は，（　　）のようだ。」
と板書した。
「雪は，砂のようだ。」
「雪は，雨のようだ。」
「雪は，白い砂のようだ。」
「雪は，塩のようだ。」
「雪は，ユキムシのようだ。」
「雪は，ワタアメのようだ。」
「雪は，雪見大福のようだ。」
「雪は，アイスのようだ。」
　クラスにゆきちゃんという子がいるので，「雪は，ゆきのようだ。」とふざけた発表をするやんちゃ君。
　私は，
「ということは，ゆきちゃんのようだということですね。ゆきちゃんのように美しいというような。Ｓ君，いや～，こんなところで愛の告白をしなくなっていいじゃない。勉強中なのに女の子を口説かないでください。」
と対応した。
　
　最後に，次の時間にやる予定の詩（「土」三好達治）を写させて終了した。
　なお，「雪は～のようだ。」という例文は，平田純也先生の「比喩を使った詩が誰でも簡単に書ける方法」から引用した。