３月１３日（月）　「ごんぎつね」　モチーフ＆主題

インターネットランド/©ＴＷＯ－ＷＡＹ/授業・教科/国語/４年生/

【同時進行の向山型国語４年（教育出版）】　２００６年３月１３日（月）

「ごんぎつね」　モチーフ＆主題

　漢字スキル１３番を隣同士交互に読ませた。
　いつかテストをする予定。
　
　教科書は「モチーフ」と「主題」の検討。
　まずは「モチーフ」から。
　「この物語でくり返し出てくる『もの』や『ことがら』は何か？」と尋ね，ノートに書かせた。
　若干悩んでいたようだった。子ども達から出てきたのは，「いたずら」「くり」「あな」「うなぎ」「はりきりあみ」「いわし売り」「つぐない」「中山様のお城」「神様」でった。
　中にはおかしいものもあるが，時間の都合上検討させず，
「この中で一番重要だと思うものを１つ選びなさい。」と選ばせる。
　予想外に全員が「いたずら」を選んだ。そこで，
「次に重要だと思うものを１つ選びなさい。」と追加した。
　すると，「くり」が７名，「つぐない」が２２名となった。
　「くり」は「つぐない」の一例であるというような意見が出て，「いたずら」と「つぐない」ということに落ち着いた。
　
　続いて「主題」である。
　忘れていた子がほとんどだったので，ワシントンの話，桃太郎の話で主題の意味を再確認した。
　「人は～」「人間は～」「世の中は～」から始まる主題を書かせ，早くできた子には板書させた。
　時間差があったので，板書し終わった子に「しかし～。だから～」というように続きを書かせてみた。
　板書したものをそれぞれ発表させ，書けなかった子にはどれかを選んで写させた。（一番人気の主題は，「人間は失ってからそれが大事だと気づく」であった）
　
　最後に自分の書いた主題が，「事件」「起承転結」「クライマックス」「モチーフ」に当てはまるかどうかを検討させてが，グチャグチャになったので途中でやめた。
　
　本当は評論文の真似事でもしようと思っていたのだが，時間の都合でこれで学習を終えることにした。
　分析批評への道は険しい…。