【事前の全体計画】（７時間）
- 音読練習・意味調べ
- 場面わけ
- 設定
１）登場人物
２）中心人物
３）所
４）時
- 視点「話者は誰の心に入っているか？」
- 大樹の気持ちが変わったところはどこか
- 父と母の気持ちが変わったところはどこか
- 一字読解
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【授業記録】
第 １時 ５月８日（月） 「音読練習」
- 大段落ごとに「追い読み→起立して１人読み」で読ませる。
全文を一気に追い読みさせるとだれる時があるが，これなら集中して音読練習ができる。
読ませている間，教科書の持ち方，姿勢を非言語性メッセージで指導する。
- 念のため，「○１０個システム」についても確認。
- この日はこれで終了。
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第 ２時 ５月９日（火） 「音読練習・意味調べ」
- １ページほどの範囲を声をそろえて音読させ，そのページ内で意味のわからない言葉を聞いていく。
他の子が説明できる場合には説明させ，分からない場合は辞書をひかせる。
- 「かぶさる」などのことばの時には，実際にその場で意味どおりの動きをやらせてみたりもした。
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第 ３時 ５月１０日（水） 「設定の確認１」
- 前日と同様に意味調べの続きを行う。
- そのあと，設定の確認。
登場人物，中心人物，所（どこのお話か），時（何月のお話か）を聞いていく。
- まずは登場人物。
登場人物の定義を「人，もしくは人のように話す動物。（ごんぎつねの『ごん』など）」「劇にするとしたら必要な人物」とした。
「大樹」「父」「母」「卓男」となる。
「先生」という意見も出たが，台詞があるわけではないという意見が出て，入れないことに。
- 次に中心人物。
これは大樹以外にない。
すぐに確認して終了。
- 所（どこのお話か）については，サクルー川があるということを根拠に「北海道北東部のまち」ということになった。
「田舎か都会か？」と聞くと「田舎」と答える。
- 最後に時（何月のお話か？）を聞く。
これは，いくつかの意見が出た。
１）４月
２）４月～５月
３）４月～６月１日
４）４月～６月
次の時間に確認することを話し，時間になったので終了。
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第 ４時 ５月１１日（木） 「設定の確認２～何月のお話か？」
- 昨日の続き。
「このお話は何月のお話か？」
再度意見を確認してみると
１）４月
２）４月～６月１日
という２つに分かれた。
- そう考える理由をノートに書かせ，隣近所に自分の考えを説明させた。
ミニ討論のようになっているグループも。
その後，全体で討論。
- 主な論点はＰ２９の
六月一日，朝の五時。
大樹は「あの場所」に立っているだろう。
からが想像なのか，想像ではないのかということ。
４月派は，「だろう」あるいは題名にもある「なれば」という言葉から，これは想像であると主張。
４月～６月１日派は「『六月一日，朝の五時』の次に段落が変わっているから，『六月一日，朝の五時』というのは本当の話だ」と主張。
両者一歩も引かず。
最後に私から「誰もこの部分を問題にしませんでしたが」と言い，Ｐ２８の最後に「やまべをつってもいい六月が，そのぶんだけ早く来る―。」という文があるが，「この最後の『―』は何を表しているのですか？」尋ねてみた。
想像への入り口だという意見，時間が４月から６月１日にジャンプするところと，ここでも意見は平行線。
あえて答えは告げず，授業を終えた。
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第 ５時 ５月１２日（金） 「大樹の気持ちが変わった一文はどれか？」
- 全文のお隣同士一文交替読みをさせたあと，「話者」を確認する。
「話者は誰かの心の中に入っていますか？」
と尋ねるとみな「大樹」と答える。
大樹しか分り得ないことを話者が話している部分を最初のページから探させた。
すぐに見つかる。
ずっと大樹の心に入っているわけではないことも確認。
- 続いて，
「大樹の気持ちがガラッと変わったところはどの文ですか？」
と尋ねる。
意見は２つに分かれた。
１）「川との約束，守らないといけないな。」という父の台詞のところ。
２）「え，え，ほんとに，いいの？」という大樹の台詞のところ。
理由をノートに書かせ，昨日と同じように隣近所の子に説明させた。
その後，討論。
時間が短かったのでつぎに持ち越し。
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第 ６時 ５月１５日（月） 「大樹の気持ちが変わった瞬間はどこか？」
- 全文を自分の一番速いスピードで読ませる。
そのあと，ひとりずつ一文読み。
- 今日は，
「大樹の気持ちが変わった瞬間はどこですか。教科書に線をひきます。」
と聞いた。
川との約束（１），守らないと（２）いけないな。（３）
「え，え（４），ほんとに，いいの？
という４つの意見が出た。
- これだけは違うというものを１つだけ選ばせ，自分の考えを理由と一緒にノートに書かせる
隣近所に説明させたあと全体でも発表。
真っ先に（１）が消される。
「川との約束」の直後だったら，次にどうなるか分らないからだ。
同様に「守らないと」の直後も消される。
（４）だったら，最初の「え」の後に変わらないのはおかしいとなり，（３）という結論に。
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第 ７時 ５月１６日（火） 「一字読解」
- 一字読解の指導を行う。
教材研究が足りずに，リズムテンポが落ちたのが反省。
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第 ８時 ５月１７日（水） 「音読テスト＆漢字の広場１」
- 「五月になれば」の音読テストを行う。
今回は，「間違えたら即終了」という条件で行わせた。
つまり，間違えなければ，どこまでも読むことができる。
- 緊張場面で，１行目で読み間違える子が結構いた。
一通りテストが終わったところで，１回目の時すぐ間違えてしまった子にもう一度読ませた。
- 去年に比べれば，スラスラ度がかなりアップ！
- 終了後は漢字の広場１。
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第 ９時 ５月１８日（木） 「単元末テスト」
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