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【同時進行の向山型国語５年（教育出版）】

「季節の中で」（詩を書く）

ＴＯＳＳシグナス／札幌向山型国語研究会　　田上大輔
作成日：２００６年７月１３日
更新日：２００６年７月１３日

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【授業記録】　
　
　第　１時　　７月１１日（火）　「真似をして詩を書く」
  1. 　詩を書く単元。
    　時間がなく，ステップが荒すぎて上手くいかなかった。
    　今日は，ベースになる詩を提示し，その一部分を変えていくというやり方で書かせる。
  2. 　まずは，ベースになる詩を提示し読ませる。
    　
    　　　夏
    　
    　　夏だ　夏だ
    　　もも　さくらんぼ　ぶどうが
    　　やおやさんにならぶ
    　
    　　ぼくのすきなくだものが
    　　いっぱいある
    　　ばんざい
    　
    　　夏だ　夏だ
    　
  3. 　「今日は，この詩を真似して詩を書いていきます。」
    といい，「もも，さくらんぼ，ぶどう」を消した。
    　そこに，四角を３つ書く。
    「四角に別な言葉を入れて，夏という詩を改造しなさい。」
    といい，ノートに書かせた。
    　
    　　　夏
    　
    　夏だ　夏だ
    　スイカ　バナナ　メロンが
    　やおやさんにならぶ
    　
    　ぼくのすきなくだものが
    　いっぱいある
    　ばんざい
    　夏だ　夏だ
    　
    というような形になる。
    　できた子に持ってこさせ，四角の部分だけを板書させた。
    　果物でないものはもちろんダメである。
    　
  4. 　今度は，更に四角の部分を増やした。
    　
    　　　　夏
    　
    　　夏だ　夏だ
    　　□　□　□　が
    　　□
    　
    　　ぼくのすきな□が
    　　いっぱい□
    　　ばんざい
    　
    　　夏だ　夏だ
    　
    　いきなりのジャンプである。
    　この形に沿って書かせていった。
    　
  5. 　児童の作品をいくつか紹介する。
    　
    　　　夏
    　
    　　夏だ　夏だ
    　　ぼんおどり　流しそうめん　夏祭りが
    　　わたしを待ってる
    　
    　　わたしのすきな夏イベントが
    　　いっぱいある
    　　ばんざい
    　
    　　夏だ　夏だ


    　　　夏
    　
    　　夏だ　夏だ
    　　バラ　ラベンダー　ひまわりが
    　　かだんににならぶ
    　
    　　わたしのすきな花が
    　　いっぱいならんでる
    　　ばんざい
    　
    　　夏だ　夏だ
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　第　２時　　７月１２日（水）　「一字題一行詩を組み合わせて詩をつくる」
  1. 　この日は『苦手な「作文」がミルミルうまくなる本』（向山洋一編　師尾喜代子著　ＰＨＰ文庫）のＰ７７の追試。
    　「一字題一行詩」を作らせ，それを組み合わせて詩をつくる方法だ。
    　
  2. 　まず，「空」と板書し，
    「空から思い浮かぶ，連想する一行の文を作ります。例えば，『果てしなく続く』のようにです。」
    と指示。
    　ノートに書かせ，板書させていった。
    　「海のような色」「青い色はどこまでも続く」「白い雲と一緒に」「雲にじゃまされている」などびっしり並ぶ。
    　
  3. 　その中から適当なものを私が選び，１～４の番号を振る。
    　それを題名（空）をつけて，順番に読ませていった。
    　
    　　　　空
    　
    　　１）果てしなく続く
    　　２）きれいな青
    　　３）どこまでも広く
    　　４）宝石のようにきれい
    　
    のようにである。
    　そして，一行の詩を続けて読んでいくと詩になること，詩は一行の詩の集まりであることを話した。
    「黒板にある詩，自分の書いた詩の中から４つ選び，それを組みあわせて詩を作りなさい。」
    と書かせた。
    　
  4. 　続いて「海」と板書し，同じように一行詩を書かせた。
    　これも板書させる。
    　内容が「色」「魚」に偏っていたので，
    「他に海から連想されることはないですか？」
    と尋ねた。
    　子どもからは「波」「音」「岩」「砂」「風」が出された。
    　それらについても一行詩を書かせ，いくつか板書させた。
    　
  5. 　そして，また同じように４つを選んで組み合わさせて詩を作らせた。
    　できた子は持ってこさせ，評価。
    　最後に良かったいくつかの作品を書いた子に読ませ，どこがいいか（表現，くり返しなど）を解説して終了。
    　
  6. 　余談。
    　その日の日記に，詩を書く子がたくさん。
    　ちょっとした「詩」ブームが起きた。
    　
  7. 　子どもの作品を何点か紹介する。
    　
    　　　海
    　
    　あわい色の海
    　魚たちの楽園
    　ポセイドンの一声が
    　波の歌声と変わる
    　
    　
    　　　海
    　
    　潮風にあたりながら
    　波の音をきく
    　魚たちといっしょに
    　ゆうがに泳ぐ
    　
    　
    　　　海
    　
    　どこまでも続く青
    　波の音がここちよくひびく
    　かがやく空の下
    　果てしなく続く青
    　
    　
    　　　海
    　
    　とてもひろく
    　潮風が気持ち良い
    　いつ見ても気持ちよく
    　いつきてもいやされる
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