子どもにとって悪影響の大きい、テレビの見過ぎを予防する実践です。（小学校３年生での実践）
授業の前にノート代わりのプリントを配布した。
発問１ あなたの一番好きなテレビ番組は何ですか？
１つだけ、プリントに書かせ、全員に発表させた。その後、昨日の新聞のテレビ欄をコピーしたものを配布し、次のように指示した。
指示１ 昨日見たテレビ番組を赤鉛筆で囲みなさい。
指示２ テレビゲームをしていた時間のところを鉛筆で囲みなさい。
指示３ 昨日のテレビを見た時間とゲームをしていた時間を合わせた時間を書きなさい。
挙手で分布を確認した。クラスでは、
０〜１時間未満 ２人（男子１名、女子１名）
１〜２時間未満 ５人（男子４名、女子１名）
２〜３時間未満 １２人（男子６名、女子６名）
３〜４時間未満 ４人（男子２名、女子２名）
４〜５時間未満 ４人（男子０名、女子４名）
５〜６時間未満 ３人（男子０名、女子３名）
６〜７時間未満 ２人（男子２名、女子０名）
という結果になった。
発問２ テレビのいいところは何ですか？
（子どもから出た意見）
楽しいところ、面白いところ。
いろいろな情報を見れる。
天気が分かる。
ニュースなど、世界のことや事件を知らせる。 など
発問３ テレビを見ていても大丈夫な時間は何時間まででしょうか？
１時間まで、２時間までと答えた子があわせて３分の１。３時間までと答えた子が３分の２弱。４時間まで、５時間までと答えた子が少数いた。
説明１ テレビを見ていても大丈夫な時間は、１時間３０分と言われています。
テレビを１時間見た時の害を「１」とすると、２時間では「４」、３時間では「９」、４時間では「１６」、５時間では「２５」、６時間では「３６」、７時間では「４９」になると言われています。
「えー。」、どの子も驚いているようだった。グラフを書きながら説明したので、その害の数値が急上昇している視覚的な効果もあったようだ。
説明２ テレビにも、みなさんが発表したように、様々な情報、ニュースを知らせたり、楽しい気分にしたり、時には感動したりといいところもあります。
でも、見すぎると体にたくさんの害を与えます。特に子どもはより多くの害を受けます。
目が悪くなることはもちろん、テレビを見ることによって家族の会話が減ったり、忘れ物が増えたり、やることが雑になったり、物事を続ける力が弱くなったり、人の目を見て話せない人になるとも言われています。
テレビやゲームの時間が長くなりすぎないよう、家族とも話し合って、見る時間やゲームをする時間を「何時間まで」とぜひ決めてください。
説明の後、テレビやゲームの時間を家族で決めているかどうか聞いてみたが、決めているのは１０名ほどだった。
指示４ 今日の勉強の感想を書きなさい。はやく書き終わった人は、昨日見たテレビやゲームをした時間のうち、なくてもよかったところにバツをつけていなさい。
（子どもの感想）
テレビを見すぎたら、悪いえいきょうを受けるから、テレビを見る時間をへらす。（Ａ君）
テレビにはいいところも悪い所もあるのが分かった。これからテレビを見る時間を決めたい。（Ｂさん）
テレビはいつも２時間より下にする。（Ｃ君）
テレビを見ても、いいことばかりあるのではなくて、悪いえいきょうもあることがわかりました。（Ｄ君）
そんなことになるんだなと思いました。最初は時間（ゲーム）を決めてたけど、その時間を守れなくなってしまいました。今日からちゃんと守ります。（Ｅさん）
こういうことがあるなんて、うまれてはじめてきいたから、あんまり見すぎないようにしようと思いました。（Ｆさん）
テレビを見るじかんをきちんときめていきたいとおもいます。テレビの見すぎをやめます。（Ｇさん）
お兄ちゃんみたいに、ゲームにむちゅうにならないようになりたいです。（Ｈさん）
冬ということもあるのだろうが、意外にクラスの子のテレビやゲームの時間が長かった。
向山先生は次のように書いている。
「やることができない」「続けることができない」という子供達には、何が足りないのだろうか。（中略）
テレビ視聴時間が長すぎるのは、「家庭教育が不十分であった」「家庭内のルールが作用していない」、したがって、「子どもが自由勝手である」ということの一つのあらわれなのである。
『教え方のプロ・向山洋一全集１２家庭教育の指針』Ｐ４６〜Ｐ４７
いい機会であるので、保護者にも学級通信や参観日の懇談会を通して授業の内容を伝え、テレビ・ゲームなどの家庭内のルール作りについてともに考えていきたい。
（参考文献 「教え方のプロ・向山洋一全集１２家庭教育の指針」）