１２月９日（金）　「便利」ということ　説明文を三つに分ける２

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【同時進行の向山型国語４年（教育出版）】　２００５年１２月９日（金）

「便利」ということ　説明文を三つに分ける２

　読み先習フラッシュカードのあと，漢字スキル２の右ページ３つ。
　
　続いて，辞書引き２問。
　
　これまでやった暗唱を２分ほど。
　
　教科書は，一人ずつ１文ごと読ませる。
　その後昨日の続き。
「この説明文を三つに分けるとしたらどこで分かれますか。」
　昨日と考えが変わった子もいるので，数分時間をとり，もう一度ノートに段落番号で書かせた。
　
　最初の分かれ目は

（１）～（４）　　友人と耳の不自由な人の話，友人の体験
（１）～（８）　　便利とはどういうことか

と２つ。
　どちらから選ばせず，２つめの分かれ目を発表させた。
　２つ目は，

（５）～（８）　　便利とは，改めて考えた
（５）～（１４）　便利とはということと道具について
（９）～（１１）　道具について
（９）～（１４）　身近で生まれ変わったもの

となった。
　班でこれだけは違うというものを１つ選ばせ，（５）～（１４）は違うということになった。
　また，同じように１つ選ばせ，（９）～（１１）も違うという結論に。
　
　ということで，意見は，

（１）～（４）
（５）～（８）
（９）～（１５）

というものと，

（１）～（８）
（９）～（１４）
（１５）

というものの２つに分かれた。
　どちらか選ばせると最初のほうが１３名，後のほうが１７名。
　それぞれ同じ意見の子で集まらせて作戦会議。
　時間になったので次に討論することを告げ，授業を終えた。